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Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés

L'élève est un enfant.

L'école doit permettre à chaque enfant d'acquérir des savoirs et de construire sa personnalité par sa propre activité.

C'est dans le projet individuel de chaque enfant que la cohérence des actions pédagogiques et éducatives est assurée dans le système scolaire.


Objectifs
Dans l'Enseignement Catholique de Haute-Normandie, l'aide aux enfants en difficulté d'apprentissage scolaire 
ou atteints d'un handicap fait l'objet d'une attention particulière et d'orientations qui sont fondées sur :
  • la recherche d'un sens de l'homme dans la conquête de savoir, de savoir-faire, de savoir-être
  • la prise en compte de la "personne globale" de l'enfant et de l'adolescent
  • le respect de la PERSONNE en tant que SUJET de son développement, de son histoire, de son devenir
  • la reconnaissance de l'AUTRE dans sa DIFFÉRENCE
  • la nécessaire inscription de tout être humain dans un réseau structurant de RELATIONS INTER PERSONNELLES et de GROUPE.
Élèves concernés par l'ASSH
Élèves en difficulté d'apprentissage pour des raisons d'ordre instrumental et cognitif et relevant d'une aide pédagogique.
  • élèves en difficulté pour des raisons culturelles
  • élèves en difficulté dans des disciplines en raison d'acquisitions de base mal ou insuffisamment intégrées
  • élèves éventuellement atteints d'un handicap nécessitant une stimulation pédagogique particulière

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Élèves en difficulté d'apprentissage pour des raisons d'ordre psychologique et relevant d'une aide rééducative.
Enfant ayant un handicap moteur, sensoriel, mental,... pour lesquels une intégration à l'école, au collège ou au lycée est possible.
Démarches
Les psychologues du Centre Psychopédagogique assurent un travail de repérage auprès des enseignants, des parents, des enfants :
  • repérage des problèmes en cause chez l'enfant dans sa relation à la vie scolaire
  • rencontre éventuelle des parents et des enfants dans un souci diagnostique
  • accompagnement des enseignants dans l'élaboration des stratégies de travail
L'école met en place un projet individuel en collaboration avec la famille, le psychologue,...
  • Intégration collective en C.L.I.S. (Classe d'Intégration Scolaire)
  • Intégration individuelle en classe ordinaire (maternelle - primaire)
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